在學習音標時，有幾個事項需要注意，是什么呢?今天小編給大家?guī)韺W習英語音標需要注意的事項,希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

學習英語音標需要注意的事項

1、 字典的注音不是很準確的。注音讓你知道這個單詞是發(fā)這個音的，但不能告訴你怎樣發(fā)音。要靠自己的發(fā)音實踐補充這個不足。還有是查什么字典的問題。在此不推薦國內(nèi)的字典。這沒有什么好解釋的，學美語的用Webster的字典或Random的吧。

2、 國際音標并不準確。這是真的，對美國英語來說更是如此。比較準確的音標是Webster的，即韋氏音標，或者KK音標，個人而言，我更喜歡韋氏音標，這是能夠比較好反映美國人的實際發(fā)音的。

3、 初學音標并不需要一定準確無比。記得就是了，你會在以后慢慢把自己的音糾正的，很多人在學音標時就泄氣了，那就先放放，學寫能讓你興奮的其他東西吧。我在初學日語時，只用一天就不再理會日語的假名發(fā)音問題了。雖然日語的發(fā)音比英語的簡單得多。

4、 個別的東西：

美音hot, pot, mop里面的[o]更像是hard, laugh中的短的[a];

going to會變成gonna;

want to 會變成wanna;

him等等前面的h通常不發(fā)音，meet him會讀成meedim;

congradulate等等后面的t連讀時很多時候是發(fā)d音，如上面的meedim;

What are you doing?實際可能是Wha tu doing?

You更多是讀輕音ye，類似的your也有輕讀的，其實代詞一般都可以輕讀;

And會是輕讀的en，或者就省略成輕讀的a;

Military, secretary, 后面的ary美語音標是marry的[eri];相應(yīng)的ory經(jīng)常是讀重音的。

美語的half等等中間的音可能都成hat, mat等等中間的音。

可以連讀的就連讀。

5、 用心體會純正美國人的發(fā)音。

英語音標的簡介及其分類

英文名稱叫phonetic symbol,語音學上用來記錄語音的符號，如國際音標。

記錄音素的符號，是音素的標寫符號。它的制定原則是：一個音素只用一個音標表示，一個音標只表示一個音素。如漢語拼音字母、英語的韋氏音標和國際音標等。

國際音標的分類

IPA音標(The International Phonetic Alphabet)

即國際音標.由1888年國際語音協(xié)會 (International Phonetic Association) 的語言學家便制定，是一套可國際通用的語音符號，他們希望以一個符號代表一音，并避免各人使用一套自己的符號所產(chǎn)生的不便。

AHD音標(The American Heritage Dictionary of the English Language)

即美國傳統(tǒng)字典使用的音標，其特點一是全美音，二是簡單易用。韋式字典等，也多采用類似的音標系統(tǒng)。AHD音標在金山詞霸的美國傳統(tǒng)詞典中可見。

DJ音標(作者Daniel Jones)---英式音標

他根據(jù)IPA編了一本英國英語的發(fā)音辭典English Pronouncing Dictionary(第1版至第12版，最后一版的出版時間為1963)。他所編的英語發(fā)音字典代表了被稱為 “Received Pronunciation”(RP)(標準讀音)的讀音，這在受過教育的英國人尤其是南部英格蘭人中通用。目前DJ音標符號共計有47個，其中輔音有24個﹔元音有23個。

KK音標(作者Kenyon & Knott Phonetic Symbols)---美式音標

作者所編寫的美語發(fā)音字典 (A Pronouncing Dictionary of American English, 1956) 所使用的符號均從前面提到的國際音標符號 (IPA) 而來，Kenyon & Knott二位僅將其中適用于美式英語的符號截取出來，再加上美音特有的兒音, 變成了美式英語的 KK音標。這是一套最常用的也是最的注音法，從此人們把美語標準發(fā)音慣稱為KK音標。目前KK音標符號共計有44個，其中輔音有24個﹔元音有20 個。

國際音標的學習方法

要掌握每一個國際音標的準確發(fā)音，見到一個音標符號就能準確認讀發(fā)聲，必須加強訓練，加強實踐練習。加強國際音標的讀音訓練，具體說應(yīng)該做到這樣幾個方面：

(1)聽音訓練：學習國際音標，需要多聽，通過反反復復的聽力練習，達到強化記憶。聽音訓練，如果有條件，可以多聽老師朗讀音標，也可以使用錄音帶反復聽音，本課件中的每個音素，都可以循環(huán)傾聽，強化記憶。

(2)模仿練習，學習國際音標的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動模仿發(fā)音，初學可以對著鏡子模仿練習，特別是元音發(fā)音的舌位高低，口腔開口度大小與音色關(guān)系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動情況，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握準確口腔開口度，對于準確發(fā)音具有非常重要的意義。

(3)注意比較，比較有兩個方面，一是音標本身發(fā)音特點的異同比較，分清特色，避免混淆，比如[ε]和[ ]，[ ]和[ ]，注意其發(fā)音音色上的差別;二是注意普通話音素和外語或方言音素音色的差異，例如普通話的音素[p]、[k]、[t]與英語中的音素、[ ]、[d]的異同，通過比較，可以有效地認識到音素上的差異，從而準確發(fā)音。特別是要注意普通話音素和英語音素的差別，像、[ ]、[d]這些濁音音素，都是普通話音系中所沒有的，初學不能把它們與普通話的一些輔音混為一談。

(4)多動口，動口是加強實踐的關(guān)鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要歸結(jié)到自己發(fā)音這一目標上來，所以勤動口是掌握國際音標發(fā)音的關(guān)鍵。俗話說，“三天不寫手生，三天不念口生”，說的就是要加強動手動口能力的培養(yǎng)。因此學習國際音標，要時時加強語音訓練，勤動口，反復實踐練習，在實踐中比較，在實踐中體會差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國際音標的發(fā)音了

音標教學：英語入門金鑰匙

我國中學英語教學中存在著嚴重的兩極分化現(xiàn)象。其表現(xiàn)在初二，根源卻在初一，關(guān)鍵在于拼讀未能及早過關(guān)。大多數(shù)學生不知道英語單詞的拼寫跟發(fā)音之間的密切聯(lián)系，往往不是科學地從音到形去記單詞，而是從字母到拼寫形式去死記硬背，就這樣忘了又記，記了又忘。另一方面，用漢字注音的現(xiàn)象屢見不鮮，而根據(jù)漢字注音讀出來的單詞和句子令人啼笑皆非。在初一不打好語音基礎(chǔ)，給以后的英語學習就會留下嚴重的“后遺癥”。常常會出現(xiàn)這樣的情況，到了初三年級，甚至高一年級，有許多學生還要求老師給他們補上語音課。但是，盡管有了良好的愿望，由于在初一失去了機會，只能收到事倍功半的效果。其后果是：學生單詞念不準，缺乏自學能力，學習興趣銳減，最后導致放棄不學。

因此，本人認為整個初一前一學期應(yīng)把教學的重點放在語音教學上，所有教學項目都應(yīng)緊緊圍繞這一重點進行，使至少90%以上的學生在初一上學期期末基本做到：能正確熟練地讀出符合讀音規(guī)則的單詞，能借助音標正確讀出不符合讀音規(guī)則的單詞。這樣可使學生為以后的學習打下基礎(chǔ)，從而使老師在單詞教學上少用點時間，學生自己就可以去拼讀單詞了。

那么，如何才能搞好音標教學呢?我采用的總的方針是：相對集中、分散鞏固;先易后難、難點分散;字母、音標、單詞“三結(jié)合”。下面談?wù)勎业木唧w做法：

1.教學26個字母的同時，從歸納字母讀音入手，開始逐步接觸音標;講清字母和音標的區(qū)別，講解一些簡單的發(fā)音要領(lǐng);結(jié)合所學的單詞，對其音標進行分解，或單音素拼讀，或留頭去尾;使學生初步分清開、閉音節(jié)和長、短音;教學過程中隨時總結(jié)各種讀音規(guī)則以及字母組合、重讀、連讀、濁化、失去爆破等有關(guān)知識。

2.強化音標教學

①保證時間：每個學生早上一起床必須大聲朗讀音標，時間為15分鐘;晚上聽三遍《國際音標磁帶》，委托家長督促落實并逐日簽字。

②配備統(tǒng)一的學習用具。每個學生備有一臺錄音機，一盒音標磁帶，一盒課本錄音磁帶，一盒空白磁帶，一本英漢小詞典。

③對音標的掌握要求必須人人達標，利用時間逐個檢查。

④每課結(jié)束后都布置一定的錄音作業(yè)，大力提倡學生模仿標準讀音。老師每次逐盒聽后評出等級，并在盒內(nèi)夾一張紙條，指出其缺點和錯誤。獲得等級的學生錄音在班里播放。這樣，就極大地調(diào)動了學生學習國際音標的積極性。

⑤及時幫助、輔導差生，消除他們對音標學習的畏難情緒，使之盡快跟上隊伍。

⑥每學期新課之前都讓學生查詞典或查詞匯總表，讓他們自己給生詞注出音標，并預習試讀。

英語音標-英語音標共有多少個?

英語音標共有48個。在學習英語音標的過程中單個的聽音標是沒有意義的，要多聽單詞，句子，注意細微的差別。聽音和發(fā)音一樣重要 。第一、能握簡馭繁地把眾多的英語單詞讀準。

第二、英語的音和形有很多相似之處，只要平時注意積累發(fā)音規(guī)則，就可以達到聽其音而知其形，見其形而曉其音。這一點比學漢語容易多了。

既然音標如此重要，那么我們怎樣才能結(jié)合具體情況，把英語音標學好呢?

以下幾種方法，但愿能對大家有所幫助。

一、學音標：

(一)先學字母音標

目的：通過唱字母歌已十分熟悉字母的發(fā)音了，把這些字母的音標寫出來，一方面可以使字母的發(fā)音從理性上讀得更規(guī)范;另一方面，英語音標有感性認識，覺得英語跟漢語一樣，也有一套給它們的形注的音。在老師的指導下，你就很想知道，英語的音標有哪些，與漢語拼音相似嗎?順勢轉(zhuǎn)入下一步：學國際音標。

(二)學國際音標

目的：系統(tǒng)、熟練地掌握英語音標。這個掌握，就是要達到能讀、能默寫，為后面學單詞時隨時用，隨時拿得出作準備。

過程：

1、元音

(1)單元音：①///////i//u//e/與漢語單韻母對照

②/a://://://i://u:///

a o e i u ü

說明：先讀漢語單韻母，并注意排序，再利用這個排序記英語單元音，易記。

(2)雙元音：①/ai//ei//au///(/ju：/)與漢語復韻母對照：ai ei ui ao ou iu

②/i////u/

③/i/

說明：根據(jù)漢語復韻母排序來記雙元音第①組，英語中無ui;/au/與ao，

//與ou的寫法不同;/ju：/是雙元音。

第②組的相同點是都帶//，第③組只有一個，直接記就行了。

2、輔音

(1)輔音總數(shù)：/b//p//m//f//v//d//t//n////l//g/k//h/

///tF//F//V//dz//ts//s//W/

/z//T//j//w//dr//tr//r/

與漢語拼音對照：

b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w

說明：1.根據(jù)漢語聲母排序來記英語輔音音標，漢語聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h與英語輔音/b/、/p/、/m/、/f/、

/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/基本一致;漢語聲母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w與英語音標/dz/、/ts/、/s/、/W/、/j/、/w/作比較;/dr/、/tr/、/r/單獨記。

2.漢語拼音b、p、m、f的發(fā)音比英語音標/b/、/p/、/m/、/f/多一個//音;j、q、x、z、c、s、r比英語音標/dF/、/tF/、/F/、/dz/、/ts/、/s/、/W/、/z/、/T/隔開一個/i/音。

學習英語音標需要注意的事項相關(guān)文章：

★ 英語音標知識大全

★ 英語音標正確發(fā)音的四個意義

★ 如何學到標準的英語音標?

★ 學習資料庫

★ 高二提高英語成績的方法精選

★ 學好英語音標,老師的重要作用

★ 2020我的暑假計劃作文

★ 動畫學音標10:英語音標發(fā)音

★ 動畫學音標11:英語音標發(fā)音

★ 動畫學音標6:英語音標發(fā)音